Семинар по русскому языку

19 октября в лицее проводился районный семинар по русскому языку и литературе на тему:

« Использование нестандартных форм проведения уроков в целях повышения эффективности преподавания русского языка и литературы».

*Время*	*Мероприятия*	*Ответственные*
10.00- 10.10	Регистрация участников районного методобъединения.	*Грибовская С.Н*. специалист- координатор УОМС Бричень
10.15- 11.00	Открытый урок в 8 классе на тему: «Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»	*Орган В.А* учитель русского языка и литературы (II Д С)
11.15- 12.00	Открытый урок в 11 классе гуманитарного профиля на тему: «Благоухающая свежесть чувств в лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета»	*Бугаян Н.П., учитель русского языка и литературы (*II ДС)
12.00-12.20	Презентация на тему: «Использование нестандартных форм проведения уроков в целях повышения эффективности преподавания русского языка и литературы»	*Бугаян Н.П.,II ДС* *Орган В. А.,*II ДС Бешлеу Н.Г I ДС
12.25- 12.50	Анализ уроков, обсуждение. Итоги семинара.	*Бугаян Н.П.,II ДС* *Орган В. А.,* II ДС *Грибовская С. Н., специалист- координатор УОМС Бричень* *учителя района*

Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения, т.к. они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. Особенности нестандартных уроков заключаются в стремлении учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер. Проведение таких уроков свидетельствует и о попытках учителей выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятия. И в этом заключается их положительная сторона.

Учитель Орган В.А. провела открытый урок по русской литературе 8 классе на тему: «Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», на котором ребята умело анализировали текст произведения, активно участвовали в игре-соревновании, инсценировали фрагменты.